\n\u00ab\u00a0C\u2019est parce que l\u2019avenir nous est inconnu qu\u2019il faut avoir tous les outils dans sa poche\u00a0\u00bb. Cet outil dont Karl Cogard, attach\u00e9 \u00e0 l\u2019Ambassade de France \u00e0 Washington, est venu s\u2019entretenir avec une soixantaine de personnes r\u00e9unies \u00e0 Middlebury College, c\u2019est la langue fran\u00e7aise. Retour sur cette rencontre, tenue le 11 juillet, au cours de laquelle fut dress\u00e9 un \u00e9tat des lieux de l\u2019apprentissage et de l\u2019enseignement aux Etats-Unis.<\/em> \nT. W.<\/em><\/strong><\/p>\n \n Responsable depuis 2015 du d\u00e9partement de coop\u00e9ration \u00e9ducative des services culturels de l\u2019ambassade de France \u00e0 Washington, Karl Cogard a donn\u00e9 une conf\u00e9rence, le mardi 11 juillet \u00e0 Middlebury, aux \u00e9tudiants de l\u2019Ecole fran\u00e7aise. Le sujet de son intervention fut \u00ab\u00a0l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais aux Etats-Unis, \u00e9tat des lieux et perspectives\u00a0\u00bb.<\/em> R. D.<\/em><\/strong><\/p>\n \n \nDeux jours avant la visite de Donald Trump \u00e0 Paris pour c\u00e9l\u00e9brer le 14-Juillet et la force des liens diplomatiques entre la France et son partenaire d\u2019outre-Atlantique, Karl Cogard, attach\u00e9 de l\u2019ambassade de France \u00e0 Washington, a rendu compte, lors d\u2019une conf\u00e9rence \u00e0 l\u2019Ecole fran\u00e7aise de Middlebury, des efforts de la diplomatie fran\u00e7aise pour d\u00e9fendre la place du fran\u00e7ais aux Etats-Unis, et, ainsi, le \u00ab\u00a0pouvoir d\u2019influence\u00a0\u00bb de la francophonie dans le monde. Analyse d\u2019un plaidoyer.<\/em> J. F. \u2013 Middlebury, Vermont \u2013 Le 14 juillet 2017<\/em><\/strong><\/p>\n \nC\u2019est l\u2019\u00e9t\u00e9. Les \u00e9coles de langue ont repris leur activit\u00e9 \u00e0 Middlebury College. Les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise apprennent, \u00e9coutent et jouent. Le 11 juillet, M. Karl Cogard, attach\u00e9 d\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019ambassade de France \u00e0 Washington a rejoint notre petit campus, perdu au milieu de nulle part, pour y donner une conf\u00e9rence intitul\u00e9e\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0L\u2019enseignement et l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais aux Etats-Unis\u00a0: \u00e9tat des lieux et perspectives\u00a0\u00bb. Utilisant plusieurs rapports r\u00e9cents et chiffre \u00e0 l\u2019appui, le conf\u00e9rencier a d\u2019abord expliqu\u00e9 qu\u2019il \u00ab\u00a0manquait de professeurs\u00a0\u00bb, tout en soulignant ensuite, s\u2019adressant aux \u00e9l\u00e8ves, l\u2019importance d\u2019avoir \u00ab une autre langue dans sa poche \u00bb.<\/em> C. S. O. C.<\/em><\/strong><\/p>\n \nLe 11 juillet, sur le campus de Middlebury, M. Cogard, attach\u00e9 \u00e0 l\u2019ambassade de France \u00e0 Washington, a r\u00e9uni une partie des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves de l\u2019Ecole fran\u00e7aise pour une conf\u00e9rence portant sur la coop\u00e9ration \u00e9ducative entre la France et les Etats-Unis en mati\u00e8re d\u2019apprentissage et d\u2019enseignement du fran\u00e7ais.<\/em> \nC. L.<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Apprentissage du fran\u00e7ais aux Etats-Unis\u00a0: Karl Cogard en appelle \u00e0 l\u2019action \u00ab\u00a0C\u2019est parce que l\u2019avenir nous est inconnu qu\u2019il faut avoir tous les outils dans sa poche\u00a0\u00bb. 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\nNourrissant sa d\u00e9monstration de nombreuses donn\u00e9es, Monsieur Cogard commen\u00e7a par exposer la situation actuelle aux Etats-Unis, \u00ab\u00a0pays mono-langue\u00a0\u00bb, selon lui, puisque 231 millions d\u2019habitants y parlent uniquement l\u2019anglais. Un constat qui est bien diff\u00e9rent outre-Atlantique, en Europe, o\u00f9 44 % des citoyens maitrisent une seconde langue.
\nLe portrait du syst\u00e8me d\u2019enseignement du fran\u00e7ais peint par le repr\u00e9sentant fran\u00e7ais donne \u00e0 voir des \u00e9coles primaires nord-am\u00e9ricaines dont une sur quatre uniquement propose le fran\u00e7ais aux \u00e9l\u00e8ves. Si le taux est meilleur s\u2019agissant des lyc\u00e9es (91% de ces \u00e9tablissements offrent le fran\u00e7ais comme seconde langue), M. Cogard a cependant soulign\u00e9 que la cl\u00e9 d\u2019acquisition d\u2019une seconde langue \u00e0 un niveau plus que rudimentaire r\u00e9sidait dans une exposition pr\u00e9coce \u00e0 cette langue.
\nPoursuivant son analyse avec des statistiques r\u00e9gionales, il pointa la disparit\u00e9 g\u00e9ographique frappante de l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais\u00a0: le nord-est des Etats-Unis accueille plus de la moiti\u00e9 des apprenants du fran\u00e7ais.
\nLes \u00e9l\u00e9ments de connaissances apport\u00e9s par M. Cogard recoupent les r\u00e9sultats des recherches men\u00e9es par d\u2019autres organismes (Pew Research Center, Forbes, etc.) concluant \u00e0 une diminution de l\u2019int\u00e9r\u00eat aux Etats-Unis pour l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais.
\nUn probl\u00e8me pour la jeunesse am\u00e9ricaine ?
\nC\u2019est alors que le conf\u00e9rencier lan\u00e7a son appel \u00e0 destination de la jeunesse am\u00e9ricaine en mettant en avant l\u2019argument \u00e9conomique. La nouvelle \u00e9conomie sera, selon lui, bas\u00e9e sur la croissance des emplois et des march\u00e9s globaux dans des r\u00e9gions et au sein d\u2019entreprises qui exigent la connaissance du fran\u00e7ais, surtout en Afrique. Le \u00ab\u00a0Rapport Attali\u00a0\u00bb publi\u00e9 en France en 2014 soutenait ce m\u00eame argument\u00a0: l\u2019ensemble des pays francophones et francophiles repr\u00e9sentent 16% du PIB mondial avec un taux de croissance moyen de 7%.
\nLe fran\u00e7ais est ainsi un outil ouvrant plein de possibilit\u00e9s \u00e0 la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration qui est entr\u00e9e dans le monde du march\u00e9 global. Et l\u2019orateur, pour conclure, d\u2019inviter les jeunes professeurs de cette langue pr\u00e9sents dans l\u2019auditoire \u00e0 profiter des programmes de soutien \u00e0 son apprentissage, d\u00e9velopp\u00e9s par les autorit\u00e9s fran\u00e7aises.
\nSous les applaudissements du public\u2026<\/p>\nEtat des lieux et perspectives de l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais aux Etats-Unis<\/h1>\n
\nS\u2019appuyant sur les rapports les plus r\u00e9cents, il a commenc\u00e9 par pr\u00e9senter la situation des langues \u00e9trang\u00e8res aux Etats-Unis dans leur ensemble\u00a0: 231 millions d\u2019Am\u00e9ricains parlent aujourd\u2019hui uniquement une langue, l\u2019anglais, alors que 30 millions maitrisent couramment deux langues. Si 91 % des lyc\u00e9es offrent un enseignement de langue \u00e9trang\u00e8re, 25 % des \u00e9coles primaires, et parmi celles-ci, les \u00e9coles priv\u00e9es (50 % d\u2019entre elles) bien davantage que les publiques (15 %), proposent un tel enseignement. G\u00e9ographiquement, des diff\u00e9rences marqu\u00e9es existent \u00e9galement puisque ce sont, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, principalement les \u00e9tats du nord-est du territoire am\u00e9ricain qui disposent d\u2019un pourcentage \u00e9lev\u00e9 d\u2019\u00e9tablissements qui permettent l\u2019apprentissage d\u2019une langue \u00e9trang\u00e8re.
\nLe conf\u00e9rencier a ensuite centr\u00e9 son analyse sur le cas de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais. Aux Etats-Unis, plus d\u2019un million deux cents mille personnes apprennent le fran\u00e7ais, le fran\u00e7ais \u00e9tant la 2e langue la plus enseign\u00e9e apr\u00e8s l\u2019espagnol. Cet enseignement emprunte essentiellement la voie du FLE (Fran\u00e7ais Langue \u00e9trang\u00e8re), les dispositifs de bilinguisme et de cours en ligne \u00e9tant moins r\u00e9pandus. M. Cogard a soulign\u00e9 combien la maitrise d\u2019une langue \u00e9trang\u00e8re lui semblait \u00eatre un atout de plus en plus important sur le march\u00e9 du travail. En 2015, pr\u00e8s de 10\u00a0000 annonces d\u2019emplois exigeaient une comp\u00e9tence linguistique avanc\u00e9e en fran\u00e7ais, ce qui correspond \u00e0 un bond de 22,2 % par rapport \u00e0 2010. Une tendance qui se refl\u00e8te dans le slogan choisi par l\u2019Institut Fran\u00e7ais pour sa nouvelle campagne de promotion\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Et en plus je parle fran\u00e7ais\u2026\u00a0\u00bb dont le clip fut diffus\u00e9 \u00e0 l\u2019auditoire.
\nSoutenir l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais
\nDans la derni\u00e8re partie de sa pr\u00e9sentation, l\u2019orateur a d\u00e9crit les principales actions de coop\u00e9ration \u00e9ducatives mises en \u0153uvre pour soutenir l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais et qui sont autant d\u2019opportunit\u00e9s pour se former\u00a0: le TAPIF (Teaching Assistant Program in France) qui finance abondamment des s\u00e9jours d\u2019assistant en France, pour les jeunes enseignants de langue fran\u00e7aise am\u00e9ricains, l\u2019enseignement bilingue, le d\u00e9veloppement de l\u2019offre de cours en fran\u00e7ais professionnel ainsi que le soutien \u00e0 la formation continue des enseignants de fran\u00e7ais.
\n\u00ab\u00a0Et la culture dans tout \u00e7a\u00a0?\u00a0\u00bb, c\u2019est, en substance, l\u2019interrogation que souleva un enseignant de l\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise de Middlebury dans la discussion qui suivit le propos de M. Cogard. Si le rapport Attali a pr\u00e9sent\u00e9, en 2014, le sc\u00e9nario optimiste d\u2019une progression du nombre de locuteurs francophones dans le futur, cette progression se fera au prix d\u2019une extension de l\u2019aire culturelle francophone.
\nDe l\u00e0 \u00e0 lancer, comme cela a pu \u00eatre d\u00e9j\u00e0 propos\u00e9, un \u00ab\u00a0Netflix francophone\u00a0\u00bb\u00a0?<\/p>\nLa crise de la langue fran\u00e7aise aux Etats-Unis<\/h1>\n
\nSans d\u00e9tour, M. Cogard fit d\u2019abord remarquer qu\u2019aux Etats-Unis, \u00ab\u00a0les langues \u00e9trang\u00e8res ne sont pas une priorit\u00e9\u00a0\u00bb des pouvoirs publics. L\u2019enseignement des langues \u00e9trang\u00e8res y est \u00ab\u00a0insuffisant\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0tardif\u00a0\u00bb, m\u00eame si le conf\u00e9rencier note que 91 % des lyc\u00e9es am\u00e9ricains offrent des cours de langue \u00e9trang\u00e8re (58 % des coll\u00e8ges), un taux toutefois en baisse de 12 % compar\u00e9 \u00e0 1997. Un constat qui n\u2019est pas sans cons\u00e9quence sur la situation globale du plurilinguisme aux Etats-Unis\u00a0: 231 millions d\u2019Am\u00e9ricains parlent uniquement l\u2019anglais alors que les citoyens europ\u00e9ens sont majoritairement bilingues.
\nCette pr\u00e9sentation rejoint celle du rapport de la \u00ab Modern Language Association\u00a0\u00bb\u00a0qui indique une baisse, depuis 2009, de 8,1 % du nombre des \u00e9tudiants am\u00e9ricains qui suivent un cours de fran\u00e7ais. Il n\u2019en reste pas moins vrai, comme l\u2019a indiqu\u00e9 M. Cogard, que le fran\u00e7ais demeure parmi les langues les plus enseign\u00e9es aux Etats-Unis, \u00e0 la deuxi\u00e8me place, alors que autorit\u00e9s am\u00e9ricaines des d\u00e9partements d\u2019Etat et de celui de l\u2019Education valorisent des langues encore peu enseign\u00e9es \u00e0 ce jour, comme l\u2019arabe ou le chinois, car elles ont une importance strat\u00e9gique pour le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral.
\nL\u2019Afrique francophone pour horizon \u00e9conomique
\nLe repr\u00e9sentant fran\u00e7ais a ensuite expliqu\u00e9 que l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais se justifiait \u00e0 pr\u00e9sent par des motifs \u00e9conomiques. La croissance d\u00e9mographique et \u00e9conomique de l\u2019Afrique est en train de cr\u00e9er un gigantesque march\u00e9 pour les locuteurs francophones disposant de comp\u00e9tences linguistique avanc\u00e9es. Une tendance confirm\u00e9e par l\u2019INED (Institut National des Etudes D\u00e9mographique) qui a diagnostiqu\u00e9 que le fran\u00e7ais serait, \u00e0 l\u2019horizon de ce si\u00e8cle, la langue la plus parl\u00e9e au monde en raison de cette croissance africaine. Or, selon M. Cogard, les Etats-Unis pourraient \u00ab\u00a0perdre ce march\u00e9\u00a0\u00bb. Et rester en retrait d\u2019autres pays anglophones, le Canada, le Royaume-Uni dont 16% de la population est francophone, avec, donc, des effets \u00e9conomiques n\u00e9gatifs.
\nAfin de renforcer l\u2019enseignement du fran\u00e7ais, les services \u00e9ducatifs de l\u2019ambassade misent sur les partenariats locaux. Ainsi de l\u2019initiative qui a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e avec l\u2019\u00e9tat de l\u2019Utah pour la cr\u00e9ation d\u2019\u00e9coles bilingues francophones. Comme le souligne, au final, l\u2019orateur\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0on essaie d\u2019influer mais gentiment\u00a0\u00bb.
\nUn message qui ne devrait pas d\u00e9plaire aux pr\u00e9sidents Trump et Macron\u2026<\/p>\nEnseignement du fran\u00e7ais\u00a0: \u00ab\u00a0Il y a plein de choses \u00e0 faire\u00a0\u00bb<\/h1>\n
\n\u00ab\u00a0Mono-langue largement\u00a0\u00bb, voil\u00e0 comment M. Cogard a d\u00e9crit les Etats-Unis. Avec 230 millions de locuteurs qui parlent uniquement anglais, 30 millions d\u2019Am\u00e9ricains qui s\u2019expriment \u00e9galement couramment dans une autre langue et 30 millions qui ont une connaissance scolaire d\u2019une seconde langue, la situation semble assez sombre. C\u2019est r\u00e9jouissant souligne pourtant le repr\u00e9sentant fran\u00e7ais car cela signifie \u00ab\u00a0qu\u2019il y a plein de choses \u00e0 faire\u00a0\u00bb\u00a0!
\nLe d\u00e9fi pour la puissance globale que sont les Etats-Unis semble cependant d\u2019importance puisqu\u2019un quart seulement de la population mondiale, aujourd\u2019hui, s\u2019exprime en anglais, ce qui, de fait, limite la communication des Am\u00e9ricains avec 75 % des citoyens du monde. Or uniquement une \u00e9cole primaire sur quatre offre aujourd\u2019hui des cours de langue \u00e9trang\u00e8re sur le territoire am\u00e9ricain (pr\u00e8s d\u2019une \u00e9cole primaire publique sur sept), r\u00e9duisant ainsi l\u2019opportunit\u00e9 pour les jeunes d\u2019apprendre une autre langue.
\nUn manque de professeurs
\nSelon Karl Cogard le manque de professeurs dans de nombreuses disciplines g\u00e9n\u00e8re une situation de crise, surtout dans le sud, y compris dans des \u00e9tats marqu\u00e9s pourtant par le fran\u00e7ais, en Louisiane par exemple, o\u00f9 il devient difficile de recruter des enseignants de fran\u00e7ais.
\n\u00ab\u00a0La solution est locale\u00a0\u00bb a affirm\u00e9 l\u2019orateur. Optimiste, il a ainsi orient\u00e9 la deuxi\u00e8me partie de sa conf\u00e9rence sur la pr\u00e9sentation des programmes destin\u00e9s \u00e0 soutenir l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais. Qu\u2019il s\u2019agisse du TAPIF, pour les assistants de langue en France, de la campagne de communication et de promotion lanc\u00e9e par l\u2019Institut fran\u00e7ais \u00ab\u00a0Et en plus je parle fran\u00e7ais\u00a0\u00bb, il est n\u00e9cessaire de prendre conscience \u00ab\u00a0qu\u2019une deuxi\u00e8me langue, \u00e7a sert\u00a0\u00bb affirme M. Cogard, avec espoir, exposant finalement les richesses du bilinguisme.
\nUn bilinguisme qui sert d\u2019abord \u00e0 trouver du travail. Les personnes qui poss\u00e8dent le fran\u00e7ais comme seconde langue ont des chances d\u2019\u00eatre employ\u00e9es dans les secteurs de l\u2019assurance, de la m\u00e9decine, de l\u2019humanitaire ou bien encore de la banque.
\nA condition de ne pas commencer l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais trop tardivement\u2026<\/p>\nApprentissage du fran\u00e7ais, francophonie\u00a0: quelle strat\u00e9gie\u00a0?<\/h1>\n
\nUn million deux cents mille, c\u2019est le nombre de personnes qui parlent fran\u00e7ais aux Etats-Unis. Mais uniquement 16,3 % d\u2019entre elles l\u2019ont appris \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Pourtant, selon M. Cogard, le fran\u00e7ais est tr\u00e8s utile et reste tr\u00e8s diffus\u00e9 dans le monde. Une situation qui encourage \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019apprentissage du fran\u00e7ais, en particulier aux Etats-Unis o\u00f9 l\u2019on constate une demande croissante d\u2019emplois qui requi\u00e8rent la maitrise de la \u00ab\u00a0langue de Moli\u00e8re\u00a0\u00bb.
\nOr, il n\u2019y a pas suffisamment d\u2019\u00e9coles qui, aujourd\u2019hui, offrent des enseignements de fran\u00e7ais. C\u2019est pourquoi, le repr\u00e9sentant de l\u2019ambassade insiste sur les dispositifs de soutien offerts aux enseignants du fran\u00e7ais, notamment les programmes de bourses et de stages en France. Le but est d\u2019augmenter le nombre de professeurs.
\nJouer la carte de la francophonie\u00a0?
\nUne autre strat\u00e9gie consiste \u00e0 orienter la jeunesse vers l\u2019\u00e9tude du fran\u00e7ais. Lanc\u00e9e au sommet de la francophonie, organis\u00e9 par l\u2019OIF (Organisation internationale de la Francophonie) de Dakar en 2014, elle s\u2019appuie sur le constat que le nombre de locuteurs fran\u00e7ais est croissant dans le monde et qu\u2019il convient par cons\u00e9quent de soutenir l\u2019apprentissage de cette langue. A l\u2019horizon de 2022, il s\u2019agit de faire en sorte que\u00a0la jeunesse francophone soit \u00ab\u00a0au c\u0153ur d\u2019un d\u00e9veloppement humain durable\u00a0\u00bb, d\u2019am\u00e9liorer l\u2019\u00e9ducation au fran\u00e7ais dans la perspective \u00ab\u00a0des valeurs humaines, de l\u2019employabilit\u00e9 et de l\u2019insertion socioprofessionnelle\u00a0\u00bb.
\nApprendre le fran\u00e7ais, c\u2019est ainsi, aussi, dans cette perspective, orienter la jeunesse pour le futur en la faisant participer \u00e0 la vie citoyenne et en contribuant \u00e0 la diversit\u00e9 culturelle. Un d\u00e9fi dont la r\u00e9ussite repose sur la coop\u00e9ration entre les Etats et les gouvernements, en particulier au sein de l\u2019OIF.
\nGageons que cette belle ambition suscitera de nombreuses vocations parmi les jeunes Am\u00e9ricains qui se destinent \u00e0 l\u2019enseignement du fran\u00e7ais\u00a0!<\/p>\n